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    小学体育电教论文-刍议多媒体讲授进体育讲堂

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     [择要]多媒体曾经进入体育讲堂讲授,并成为优化讲堂讲授的一种帮助手腕,为了使其在讲授中发扬出最大的作用,在使用时要留意:掌握利用多媒体的最佳机遇准确地使用媒体;使用多媒体引发学习兴味,打破课本的重难点;考究电教媒体的利用结果,遵照体育讲授本身的纪律。
     
    [要害词]多媒体、体育讲授、使用
     
       1、古代讲授实际以为,一个良好的教员要不停地吸取古代迷信知识,使本人所用的课本能随着迷信技能的开展不停更新。如今,随着盘算机软、硬件技能的开展,已往那种简直只要专业职员才干掌握的多媒体技能曾经成为汗青。比年来,由教员本人制造多媒体课本去举行讲授已不是奇怪事。但体育讲授的实践状况报告尊龙现金ag,体育讲堂讲授中,多媒体的使用真实太少,这两头有体育学科自己的特别性。体育课讲授的大局部内容必要在身材活动的历程中来举行学习,熬炼身材的知识、技艺必要在身材活动之中去了解、了解、掌握、运用,其讲堂多数是在较为宽阔的活动场,这给多媒体在体育讲授中的运用带来了很大的难,也是CAI(盘算机帮助讲授,Computer Assisted Instruction,简称CAI)进入体育讲堂绝对于别的学科较晚的次要缘故原由之一。
     
    2、体育课适当地运用多媒体讲授,可以充实使用电教设置装备摆设体现伎俩的先辈性、普遍性特点,接纳图形、图像使体育讲授生动、抽象、详细,有利于教员一致课本的技能规格,突出技能举措的重点、难点,有助于先生充实感知准确、完备的技能举措,掌握根本技能和技艺。通常,尊龙现金ag选用音乐、摄像、录象、投影、课件等作为体育讲堂讲授的媒体,这些媒体进入体育讲堂要害是要找准多媒体利用的最佳机遇,教员在举行讲授设计时,要综合思索先生和课本的详细特点,公道选取切入点,使多教媒体在讲堂上发扬最大的作用。
     
       2、1掌握利用多媒体的最佳机遇准确地使用媒体。如:音乐进入体育讲堂。由于体育课活动量大,先生容易发生委顿与单调感,而音乐调和的韵律和光显的节拍能安慰先生大脑皮层发生愉快,缓解心理负荷,消弭委顿,从而轻松自动的掌握体育技艺。体育课可以依据课本特点和讲授要求,过量地播放预选的乐曲。音乐进入体育讲堂,不是随意点几首乐曲,漠视讲授实践地乱放一通。起首所选择的音乐韵律要与实习举措的节拍相分歧,实习的内容应是易于按均等节奏工夫分别的,才相宜作为配乐实习。其次选择的乐曲要符合,旋律要柔美、轻松、明晰、安康、生动。别的还要留意配乐的机遇。好比,在课的肇始阶段,播放一首举行曲,使先生在富丽的乐声中排队,精力丰满,行列步队划一,无效地会合了先生的留意力,改进了课的始动关键,顺遂地进入正课讲授。课的预备阶段,可以播放节拍光显、旋律柔美的2/4拍子的乐曲,陪同着口令提醒,先生在教员的率领下做林林总总[lín lín zǒng zǒng]的预备运动操,天然感触奇怪、风趣、轻松。课的完毕阶段,可以播放舒缓、柔美的乐曲,陪同轻松、生动的举措,可以调治心情,规复膂力,使体育课有张有弛,轻松生动,先生在愉悦的氛围中失掉熬炼和陶冶,身心失掉安康的开展。
     
       2、2使用多媒体引发学习兴味,打破课本的重难点。多媒体讲授接纳图形、图像、文本、声响、动画等多种媒体信息安慰先生的多个感官,使先生大脑处于愉快形态,变更了他们的学习兴味,引发求知欲,能到达“课伊始,趣亦生”的地步。在平常讲授历程中,由于受人工操纵和现场条件的限定,有的知识、举措的重、难点打破不克不及到达抱负的结果,而使用多媒体来演示,就能实时调控,起到很好的树模作用。如教《兔跳》一课,我设计了三个讲授内容:动画创作《小白兔拔萝卜》、《兔跳》、《仿生实习》即兴创作,此中《兔跳》为主课本,依据讲授的必要,制造了课件《仿生实习》,实验在体育讲授中充实使用多媒体讲授,即在先生举行身材实习的同时使用音乐、课件等建立情形,经过声、形、像的展示来打破讲授的重难点,给先生创作的灵感,在讲堂中感觉到大天然中植物的形状特性并举行建立举措,使举措实习愈加直观,加强了先生的实习兴味和结果。课一开端先以音乐韵律运动的情势举行热身活动,接着把创编的形体操以师生同练并配乐的构造情势作为预备韵律运动,接着依据音乐歌曲《小白兔拔萝卜》建立小白兔拔萝卜的举措画面,把先生带入动画情形中并随着音乐节拍建立举措,引发了先生创作和实习的热情并使身心都失掉熬炼。主课本局部,经过《课件》中的画面“愉快的体育讲堂”(这是尊龙现金ag班上,一群小孩子在场上愉快地做林林总总[lín lín zǒng zǒng]的仿生举措的画面),变更出孩子爱上体育课的豪情。为了让先生能在讲堂中更好的感觉“兔跳”举措的形状特性并举行建立举措,我想到了用实物举行讲授,可若将兔子间接放入讲堂任它跑跳,将会发生怎样的结果那是可想而知的,为此我便经过使用CAI办理这个抵牾,在课件《仿生实习》中“兔跳”局部制造了实物兔跳,让先生经过寓目课件中的实物兔跳,引发先生察看思索“小白兔是怎样举行腾跃的?”后由先生自行建立举措。在寓目先生做的举措后,用课件《仿生实习》的“仿照跳”局部制造了教员树模举措及其剖析举措,举行“兔跳”完备举措及剖析举措的讲授和小结。经过寓目课件中的教员举措树模使先生明确“兔跳”举措“先手撑,后脚蹬,最初收腹落地”的顺次次序和和谐共同(讲授重点)。双脚同时用力蹬跳后轻盈落地,(讲授难点)这个举措是在刹时完成的,先生对它的印象不是很深入,便用课件“仿照跳”局部的“蹬跳”画面来捕获这个举措,并让先生对它有较深入的印象,先生在寓目《课件》的底子上再共同实习从而完成讲授重点和难点的打破。在完成主课本讲授后,使用《课件》中制造的“欣赏”局部让先生欣赏大天然中形状特性各别的植物活动,寓目《课件》中植物从走、爬、跳、跑、飞等由慢到快的活动后,启示先生依据《课件》、或本人平常察看到所熟习的植物的形状特性,举行仿生即兴扮演。既变更先生的正性又使主课本内容失掉拓展和延伸。完毕时使用《课件》举行讲授小结,联合课本内容开启先生的创作头脑并对先生举行酷爱大天然教诲。在《课件》中设置课外实习题:1、说一说植物挪动的方法有哪些? 2、做一做走、爬、跳、跑、飞举措。(各仿照一种植物的形状特性举行实习,每一个举措可选择差别的植物)讲授中一直依据实习的必要设置媒体并使媒体办事于实习。同时在使用《课件》举行CAI制止了一般先生由于站位而看不清,每个先生都能经过大屏幕看清举措并且教员可依据讲授步伐的必要使用CAI举行随机切换,优化了讲堂布局,进步了讲授质量。讲授中既开启先生的发明头脑,变更了实习的热情,又使先生真正成为讲堂的主体。先生就地就能完成“兔跳”举措。先生在如许生动、生动、宽松的情况放学习和掌握“兔跳”举措就建立出一个“爱学、乐学”的讲授情况。